情书，是恋人之间用来表达内心的真挚情意和爱慕之心的一种书面文字表达形式。 下面是小编为大家整理的50字简短小情书(合集4篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
50字简短小情书1
在首歌中曾这样唱道：“家是一个家，国大是中国……”大概从秦时起我国便是一个统一的多民族大家庭了，追溯着古老的记忆，翻开泛黄的历史书页，一幅幅美轮美奂的画面逐渐展现在我们的面前。
茫茫大漠，河西走廊中一支风尘仆仆的队伍在艰难西行。这是公元前139年，张骞一行从长安起程，正经陇西向西行进，一路上环境恶劣，险象环生，但自此西域三十六国呈现在我们眼前，一条横跨西亚的丝绸之路贯通东西，各民族始通音韵，礼尚往来。
再看东汉西域都护府的设立，从此新疆地区正式隶属中央政府管辖，成为了我国疆土不可分割的一部分。
追着唐人的步履，我们看到了布达拉宫中文成公主的身影，北魏孝文帝强劲的改革，再至康乾盛世中土尔扈特部的回归……悠悠千年历史，中华的发展伴随着各民族的相互融合，民族共识和凝聚力日渐增强。时至今日，中华民族正在展现着空前的世界影响力，这是各族人民梦寐以求的共同理想。
可在拉萨“3.14”和乌鲁木齐“7.15”严重暴力事件中，当地人们的正常生活都受到了严重影响，但也由此让生活在新疆等地的回、汉、哈萨克、维吾尔等民族的人们更加明白和平稳定是多么的重要，使得民族一家亲的统一观念更加深入人心。
看川藏、青藏铁路的建成，我国的各项援疆政策的落实，各族人民相处融洽，我们的祖国也必将更为富强。在我心目中，民族团结的过程就是我们56个民族和谐共处，团结一心，共同实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的过程!
50字简短小情书2
“五十六个民族，五十六只花。”伴着这熟悉的歌曲，我想起了我们班的少数民族同学，而我最先想起的就是我们班唯一的维吾尔族小伙伴——帕丽丹。
帕丽丹，是个漂亮的小姑娘，他的汉语说得很好，仿佛她就是汉族一样。她和我们相处得很融洽，而我们也没有因为她是少数民族而孤立她。在课间里，我们经常受到她的帮助。比方说这次，我和叶梓涵抱着沉甸甸的作业往班里走，路上碰到了帕丽丹，她一看到我们就走了过来说到：“我来帮你们抱吧。”她的热心深深的感动了我。她还经常在不是她的值日时，帮别人擦黑板、擦墙围、换水……，只要是她力所能及的她总是抢着做，而万老师也总表扬她乐于助人。在学习中，她虽然学习不太好，但她从没有气馁，她总是虚心好学，不会做的题，她都会向我们请教。就像这天，她有一道题不会做，她就开始问我，我仔细的给她讲，她也认真的听着，直到懂了才肯罢休。在体育上，帕丽丹也有突出的表现。跑步、跳绳、跳高都是她的强项，而且她在运动会的接力跑和跳大绳上都帮班级取得了荣誉……。我们和少数民族相处得很融洽，互相帮助就像一家人一样。但，最近本来和谐的民族之间被个别的----扰得不得安宁，希望这些矛盾早日化解。
我真心希望五十六个民族之间能像歌中唱的一样“五十六个民族是一家。”
50字简短小情书3
平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。”是对老师工作的写照。老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的教育教学工作中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。我身边就有这样一位令我感动的老师--尹艳秋老师。
尹老师从事教育工作36年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
从早晨第一缕阳光升起的开始，尹老师便开始在学校里忙碌了。批改学生作业，打扫教师办公室卫生，查看班级、清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，她的心中装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的"话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，尹老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。尹老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。
尹老师对待学生用心良苦。尹老师所教的班级每周都会组织开展班会，组织学生主持、朗诵、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她让每一位学生从家里带来一碟他们自己亲自买菜并制作的菜肴放在班上作为“百家宴”，让学生互相品尝，说出感受。在说说笑笑的班会上学生不仅锻炼了动手能力，也感受了幸福的源泉。在这样温馨又令人感动的场面里学生的道德品质得到了很大的提升。
对班上的学生们尹老师更是疼爱有加。有一次班上有位学生犯了胃病，她把学生接到家里细心照顾一日三餐，学生的病很快得到了好转。在她的班上还有一位特殊的孩子，他是来自青海的留守儿童，每到周末尹老师都会留他在家中度过，给他买好吃的补充营养，这位学生亲切地叫她做“尹奶奶”……这样的爱生画面不胜枚举!她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每次学校考试她的班成绩总是名列前茅。也因此她获得了驻马店市二中“我最喜爱的老师”;驻马店市“优秀教师”称号。
工作中，尹老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离;工作之余，细心的她主动帮助解决年轻老师在教学中遇到的一些问题，耐心教导年轻教师教学的方法和技巧，使一批又一批年轻教师得以迅速成长;疲惫的她不顾劳累，还加班加点……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。
在她的身上有的是充满了力量的进取精神和永不懈怠的敬业精神。用牺牲般的敬业精神来形容尹老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
50字简短小情书4
一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个学生遇到好老师，是学生的幸运。一个好老师，一个有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的“四有”好老师是师德高尚的楷模。而其中我觉得最重要的一点是“爱”，只有“爱”才是做一个好老师的前提。先有爱才会有教育。
苏联教育家马卡连柯曾经说过："没有爱就没有教育。"爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好教师的前提。
我身边就有这样一位有爱的老师。她是如此的平凡，却又是如此的伟大。她就是我们年轻漂亮的何老师。
何老师她是一位来自城市的老师，但她却甘于呆在乡村同她爱的孩子们每天呆在一起，她懂得孩子的天性就是爱玩，所以她总是想方设法换着花样的精心组织孩子们的户外游戏并与他们开心的玩在一起，站在人群中，她就是一个大姐姐的形象，从她的表情中看得出她是如此的爱孩子。
孩子大多是喜欢绘画的，我们班上的孩子也不例外。但是这些孩子除了在美术课的时候，有机会画画以外，其他的时候都很少有机会接触，她觉得孩子自由发展的空间太少了，于是自己掏钱在网上为孩子们买了一些涂鸦墙的贴纸贴在墙上，这样孩子们就会有更多的机会画自己想画的画了。我记得孩子们第一次看到这个涂鸦墙的时候都激动的尖叫了起来。她就是这样一个无私奉献的老师。总是寻找各种机会，满足孩子们的兴趣需求。
还记得前段时间我们的小学部在修水景观后来修好之后，剩了一大堆的鹅卵石，于是她在征得相关人员同意的情况下，抽时间带着她们班的孩子一起去捡鹅卵石，就为了给孩子们一个画石头画的机会。虽然是再普通不过的石头画，但是这里的孩子却从来都没有接触过，她觉得这是一个很好的机会。因为担心石头被运走了，就再也见不到了，所以她拿着一个箱子装了一大箱抱了回来。最后就因为抱了这重重的一大箱石头，她的手臂足足痛了三天。
不仅如此，她还是一个非常的有耐心老师，虽然她还没有当妈妈，但我觉得她比很多当妈妈的人还要有耐心。大班的孩子大多数都会系鞋带，但个别能力差的孩子还不会自己系鞋带，但当孩子的鞋带散了，她还是会耐心的教孩子怎么系鞋带，就算孩子学不会，她也从来不会抱怨孩子。特别是现在天气冷了，她担心孩子们中午睡觉时没有盖好铺盖会感冒，所以她总是会不厌其烦的检查每一个孩子的铺盖是否盖好?棉絮有没有被拉成一坨?孩子的脚有没有露出来?还有谁没有多带一床铺盖过来，铺盖会不会太薄?孩子会不会冷?即使做完这些，她还是没有休息。而是趁着这个时间将孩子们的厕所拖的干干净净，因为趁着孩子们睡觉的时间地上的水就会晾干，孩子们不至于踩滑摔倒。
可能正是因为何老师总是和孩子们打成一片，像大姐姐一样亲切，也总是为孩子们默默的付出，所以孩子们也特别的喜欢她。记得有一次何老师因为有事请假了没有来上班，孩子们便问了我一天，黄老师，何老师今天怎么没有来?黄老师，何老师什么时候来?黄老师，何老师怎么还不来?等到第二天，何老师一来班上，孩子们就开始大声地喊何老师就像是很久没有见到了一样。
是啊，人与人之间的相处就是这样，爱是相互的。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱，源于高尚的师德。爱，意味着无私的奉献。
