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摘要：计算机技术的应用促进各个领域发展，加快了社会的发展。
在知识经济时代参与下，资本的分配形式发生改变，不是以工作量与工作时间进行计算，而是以知识技术的参与度进行资产的分配，重视知识在生产过程中创造的价值，
计算机技术的应用总体促进了社会发展，但也存在一定问题，从不同方面阐述计算机技术对社会发展的影响，希望为研究计算机技术应用的专家与学者提供理论参考。
关键词：计算机技术;社会发展;影响
计算机技术与社会发展存在一定关系，计算机技术发展促进社会发展，同时社会发展为计算机技术发展提供了条件。
在互联网+时代，大数据及云计算技术的应用，促进了各个领域的发展，加快了我国经济发展，经济快速发展，拉动了其它产业的发展。
计算机技术需要在应用过程中不断完善，不断改进，以适应社会发展对计算机技术的需求。
1计算机技术对社会发展的促进作用
1.1提高文化的传播程度
计算机技术对提高文化传播程度主要有三方面：首先计算机技术应用到教学领域，改变了传统的教学模式，提高了教学手段，丰富了教学方法，教师可以通过计算机向学生提供图片、视频、音频、课件等教学辅助工具，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效果，符合现代高等学校教学改革需要，为教学改革提供了技术支持。
其次计算机有超强的计算机处理能力，教师在科研研究阶段，需要进行大量数据处理，数据分析，利用计算机进行处理，提高了工作效率，提高科技文化传播。
最后，网络是现在宣传的主要阵地，通过网络可以进行民族文化传播，还可以与国外人士进行文化交流，促进我国文化产业的快速发展。
文化传播程度的改变，需要计算机技术的发展，计算机技术发展为文化传播提供了技术支持。
1.2促进经济发展
计算机技术在企业中的应用，尤其管理信息系统在相应企业中的应用，提高了企业的工作效率，降低了企业成本，促进经济的快速发展。
计算机现在成为企业发展的主要工具，现在企业内部办公基本都依靠计算机，改变传统办公方式，节省了人力、物力、财力，促进了企业经济的发展。
企业之间的交流与合作，都是通过互联网技术在网络上进行初步了解，达成共识，谋求合作发展，实现企业之间双赢力度。
企业与同行业在激烈竞争的过程中，在竞争过程寻求合作，共同促进经济发展。
企业的发展需要利润最大化支持，企业发展核心因素就是有创新能力，创新能力需要先进的技术支持，计算机技术在企业发展中起到重要作用，加快了企业的快速发展，提高了企业工作效率，促进了经济发展。
1.3计算机技术推动了社会生产力的发展
计算机发展促进其它产业发展，比如电子商务、现代生物技术等的发展。
社会生产力的发展需要科技水平不断发展与创新，计算机技术发展及其广泛应用，计算机技术已经成为现代技术核心。
在企业发展过程中，依靠计算机技术提高企业发展速度，为企业发展提供了技术支持，促进企业转型，适应社会发展需要，通过计算机企业可以获得很多有价值的信息，为企业的发展及决策起到重要作用，推动了社会生产力的发展。
2计算机技术应用在社会发展过程存在的弊端
2.1计算机技术淡化了人与人之间的关系
计算机技术的广泛应用，尤其Internet技术的应用，改变了人们的生活习惯，现在人们之间的交流都是通过网络完成，促使人与人之间的关系淡化，缺少直接沟通的亲切感，经常发展下去，容易促使人们之间产生隔阂，人与人之间更加陌生、冷漠，人的感情更加淡化，容易造成一些人心理健康出现问题，出现对社会的恐惧感。
计算机技术的应用改变了社会，但人们应该积极面对相关问题，提出解决措施，但还是要积极应用计算机技术解决工作中的实际问题，我们必须正确应用计算机技术。
2.2计算机技术的使用不利于知识产权的保护
现在国家越来越重视知识产权的保护，侵权是一种违法行为。
网络是一种自由的开发平台，在网络上给知识产权的保护起到一定难度。
各行各业均已广泛使用到计算机技术，然而却加大了对知识产权的保护难度。
计算机网络缺乏行业规范约束且无区域限制，使得无法对全部的知识产权进行保护。
计算机技术的使用不利于做好知识产权的保护工作。
此外，在创作艺术作品时，如果作品进入计算机网络，就容易被非法下载和复制，使得创作者的著作权受到威胁，造成了创作者的经济损失。
从经济角度分析，这将不利于文化的发展与社会的进步。
社会的进步发展，依靠科技水平的发展，计算机技术的广泛应用，促进了社会的发展，但在计算机技术的应用过程中也存在一定问题，必须在网络环境下，如何进行有效知识产权的保护，促使人们的合法权益不受侵犯，这也是迫切需要解决的问题。
2.3降低个人隐私的安全程度
在互联网的开发平台中，个人隐私容易泄露，比如在酒店登记入住的时候，一般都需要留手机号码，还有其它个人信息，由于技术原因、人为因素促使个人信息泄露，有时候给个人的生活带来一定的麻烦，现在基本都是通过网络平台建立个人信息的数据库，一些公众人员在网络上进行买卖个人信息，个人信息泄露严重时候可能给个人的财产等带来一定的危险。
但在网上买卖个人信息，基本都是营销人员，通过打电话的形式进行推销产品，希望国家加大力度维护个人信息，对一些有意泄露个人信息的单位、个人要建立立法坚决打击。
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文献综述论文500字3
关键词：莎士比亚 戏剧家 悲剧 哈姆雷特 人文主义
摘 要：威廉·莎士比亚是英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家。作为戏剧 艺术 大师，他的戏剧,无论是 历史 剧、喜剧,还是悲剧,都达到了世界文学的顶峰。《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的悲剧之一，代表了莎士比亚最高的艺术成就。剧中莎士比亚塑造的著名人物哈姆雷特，连同罗密欧和朱丽叶等700余典型的人物形象一起已被列入世界文学的艺术画廊。本文主要通过对悲剧《哈姆雷特》及其艺术风格的分析与研究来探索莎士比亚的人文主义思想及其对世界文学 发展 的贡献。
威廉·莎士比亚(1564-1616)是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。他于1564年4月23日出生在英格兰中部沃里克郡埃文河畔的斯特拉特福镇，在那里度过了他的童年时期。父亲是一个商人，曾任过斯特拉特福镇的镇长。少年时代在当地文法学校接受基础 教育 ，先后学习拉丁文、 哲学 和历史等。莎士比亚自幼就接触过戏剧，不断有一些著名的剧团来他家乡巡回演出，这些演出使他对戏剧产生了浓厚的兴趣，培养了他对戏剧的爱好。在文法学校，他经常在课下研读古罗马剧作家的作品，尝试练写诗歌。14岁时，由于他父亲陷入债务，家道中落，莎士比亚不得不辍学谋生。他18岁结婚。1586年,他离开家乡,赴伦敦谋生。开始当过一家剧院的打杂工，在戏剧中扮演一些小角色。在繁忙的演员生活之余,他开始从事剧本改编和创作。在16世纪末叶，莎士比亚已经成为一位成功的作家。
一、莎士比亚的文学生涯
作为戏剧艺术大师，他一生共创作了37部戏剧，154首十四行诗，两部抒情长诗。他的戏剧创作可以分为三个时期。
1590年至1600年是莎士比亚戏剧创作的第一时期，莎士比亚初试创作，本时期是他的人文主义世界观的形成期，在此期间，他写了许多历史剧、喜剧和很少几部悲剧，这些剧作大都体现了人文主义思想。主要代表作为：《查理三世》，《仲夏夜之梦》，《威尼斯商人》，《第十二夜》，《罗密欧与朱丽叶》和《皆大欢喜》。
1601年至1608年为莎士比亚戏剧创作的第二时期，本时期是莎士比亚创作的辉煌时期。在此期间，莎士比亚的文艺思想变得更加成熟，他的创作艺术也达到了巅峰阶段，他创作了不朽的四大悲剧：《哈姆雷特》《奥瑟罗》《李尔王》和《麦克白》。
1609年至1613年为莎士比亚戏剧创作的第三时期。在此期间，他的创作基调显得深沉和忧郁，他的作品开始由悲剧转向传奇剧，这时期的主要作品有：《冬天的故事》和《暴风雨》等，其中后者具有深远意义。
二、莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》
《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的四大悲剧之一。剧作描述的是年轻的丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学求学,他的父亲突然暴死，得到父王的噩耗后，他立即回国奔丧。其时，叔父克劳迪斯正要登上王位，母亲正匆匆要改嫁给新王。一连串不幸的消息使他痛苦不已，抑郁寡欢，厌世之情开始在他灵魂深处产生。
正当新王与母后举行婚礼的狂欢之夜,父亲的鬼魂在城堡上空出现,向王子诉说自己的死亡真相，告诉他自己是被弟弟克劳迪斯谋杀而死的，克劳迪斯趁他午睡时,将毒草汁滴入他的耳中,毒死了他。父亲的鬼魂要王子为他报仇。
哈姆雷特下决心替父复仇，为证实叔父谋杀父亲的真相，他开始装疯，在众人面前装出一副精神失常、语言癫狂的样子。阴险狡诈、诡计多端的克劳迪斯开始怀疑起哈姆雷特，先后派遣哈姆雷特的老同学去试探他，被哈姆雷特看穿识破。一天，哈姆雷特乘一个戏剧班子进宫演出之机，授意他们演出了一出凶杀戏《捕鼠机》，邀请新王和王后一起前来观看。这出戏讲的是在维也纳发生的一个蓄意杀兄案。在观看演出中，哈姆雷特发现新王面容失色、惊慌失措、坐立不安，戏未终场，便仓皇退席。鬼魂的话得到证实，哈姆雷特断定新王确是弑父篡位的叔父!与此同时，克劳迪斯为搞清哈姆雷特“演戏”的意图,授意王后找哈姆雷特谈话,同时派波洛涅斯躲在内宫帷幕后面偷听。哈姆雷特的母亲责备他对克劳迪斯无礼。哈姆雷特反唇相讥，言辞激烈，气得母亲一阵尖叫, 呼喊救命。帷幕后面也跟着发出声响。听到帷幕后的声响，哈姆雷特误以为克劳迪斯在偷听,便拔剑将其刺死。可倒下的却是老波洛涅斯。克劳迪斯害怕哈姆雷特会伤害自己，想出一个借刀杀人之机,匆匆派人把哈姆雷特遣送到英国,暗中让他们携信给英主,让英主处掉他。在去英国的途中,哈姆雷特发现新王的信件,将计就计,改写了文句,让遣送他的人到英国替他送死,自己借海盗的帮助返回丹麦。这时奥菲利娅因父亲被爱人杀死、爱人哈姆雷特被遣离国,伤心过度,精神失常，后溺水身亡。波洛涅斯之子雷欧提斯纠集一伙反叛者要为父报仇。不久,哈姆雷特和雷欧提斯在奥菲利娅的葬礼上相遇。仇人见面，分外眼红。雷欧提斯向哈姆雷特提出挑战。阴险的克劳迪斯唆使雷欧提斯与哈姆雷特比剑决斗,他在雷欧提斯的剑尖上涂了毒药,在哈姆雷特身旁放了一杯毒酒，阴谋让哈姆雷特或死于剑下,或饮鸩身亡。在决斗中，哈姆雷特取胜。比剑休息时分，雷欧提斯乘其不备,用毒剑刺伤了哈姆雷特。哈姆雷特顿时警觉, 夺下毒剑也反刺对方。雷欧提斯知道自己不能活命,当众披露了克劳迪斯的毒计。这时王后因误饮了毒酒而死。哈姆雷特怒不可遏,怀着新仇旧恨,用毒剑、毒酒一齐加于克劳迪斯，杀死克劳迪斯，惩罚了这个元凶，报了父仇，同时自己亦毒发身亡。
《哈姆雷特》是一出人文主义思想家的悲剧,在这部悲剧中，莎士比亚的人文主义思想得以充分体现。施咸荣先生说：“莎士比亚在《哈姆雷特》中提倡人道，反对中古神道，把人比作天神，歌颂人的伟大力量，说人是‘宇宙的精华，万物的灵长’(莎士比亚全集，vol.9,49)。莎士比亚在哈姆雷特身上寄托着自己的理想。”哈姆雷特成了人文主义者理想的代表人物，剧中他与克劳迪斯的冲突真实地反映了人文主义思想与英国现实社会的尖锐矛盾。戏剧一开头, 莎士比亚就展现了一幅丑恶的社会画面：丹麦发生宫廷政变,老国王被害,王位被野心家和阴谋家克劳迪斯窃取;“在新王的统治下，社会黑暗、 政治 腐败、外敌压境、民怨沸腾，窃取得来的王位岌岌可危。他的宫廷成了当时英国封建阶层混乱时代的写照。王后‘让淫亵冲没了心窍’，成了‘情欲的奴隶’，在‘污秽的猪圈里调情弄爱’。
御前大臣波洛涅斯见风使舵，是个圆滑世故的官僚。……在第一幕的结尾,老王的鬼魂‘显灵’给他之后,哈姆莱特就惊叹:‘这是一个颠倒混乱的时代,唉!倒霉的我却要负担起重整乾坤的责任。’这句台词是解开哈姆雷特性格的钥匙。从一开始他就把为父复仇和改造现实的任务结合在一起的。”(引自郭开平等)哈姆雷特本是个有理想、有抱负的热血青年,他本可以顺理成章地成为一位贤明君主;但是残酷的社会现实迫使他不得不通过装疯卖傻来替父报仇。“在敌强我弱的恶劣情况下, 哈姆雷特敢于针锋相对地展开斗争,他先后识破了奸王设下的一个个圈套：先是戳穿了波洛涅斯和罗森克兰等人进行刺探和监视的把戏;又使王后发现天良;接着采用‘调包计’除掉了奸王的两个走卒,把奸王‘借刀杀人’的阴谋击得粉碎;‘以其人之道还治其人之身’，把双重陷阱——毒剑和毒酒还给了奸王。在每一回合的斗争中, 哈姆雷特都显得形象高大。《哈姆雷特》成了一出‘巨人型’的悲剧。”(引自郭泽民)在这部剧作中，到处都渗透着莎士比亚的人文主义观念，体现出莎士比亚对人性的高尚和爱情的力量的坚定信念。
哈姆雷特才能超众，决心要扭转乾坤，干一番惊天动地的事业，但他总是郁郁不乐，优柔寡断。他曾多次问自己：“除了我——倒霉的我意外，谁能改变这‘混乱颠倒的时代’?”这就是人文主义者哈姆雷特改造社会的世界观。作为一个人文主义者，他过分相信自己，虽然受到人民群众的爱戴，却并不相信他们，始终处于孤立的地步，这就注定了他与黑暗势力同归于尽的悲惨命运。
三、莎士比亚的 艺术 特色
谈到莎士比亚的艺术特色，革命导师马克思和恩格斯都称莎士比亚是“最伟大的戏剧天才”。海涅把莎士比亚比作照耀英国国土的“精神上的太阳”，法国浪漫主义作家雨果说他集天才诗人、 历史 学家、 哲学 家三位一体，他的作品具有高深的哲理，能供给人们以“高贵的养汁”;俄国批评家别林斯基赞扬莎士比亚作品的意义和内容“像宇宙一样伟大和无限”。他首创了现实主义手法，对人物的塑造达到了登峰造极的水平。
莎士比亚高超的艺术构思和娴熟的艺术技巧主要表现在语言丰富、情节生动和题材鲜明等方面。他不愧为 英语 语言大师，在语言运用上，他的戏剧最具特色，托马斯·格雷(英国诗人)在谈到他时说：“每一个词到了他手里，都成了一幅画。”他使用的语言丰富多彩,准确精辟、生动活泼、优美动听。他不仅词汇量大,而且善于驾驭语言,创造出了许多新的词汇、短语和双关语。他敞开了语言大门，把他所处的那个时代的活生生的语言几乎全部收集进来。当今英语中许多词汇、短语、用法、谚语和格言都是从他那里继承下来的。“在《哈姆雷特》中，主人公哈姆雷特的‘满口荒唐’之言，克劳迪斯阴阳怪气之语，还有波洛涅斯擅长用的诗体语言,都给读者和观众留下了极为深刻的印象，人们处处都可以感受到莎士比亚的智慧火花和艺术光芒。”(引自郭泽民)在《哈姆雷特》剧作第三幕第一场中，哈姆莱特的内心独白极其精彩，名段“生存还是毁灭”给人们留下极为深刻的印象，已成为当今人们吟诵的名篇。
在人物形象塑造方面，莎士比亚独具匠心。他建立起了一个巨大的人物画廊, 塑造了一系列各种各样、性格复杂、多姿多彩的人物形象，所有的人物都栩栩如生、真实可信。“他的剧本像一幅巨大的油画,包罗万象,五彩缤纷,给人以极为深刻的印象。”(莎士比亚传，197)他创作的著名人物形象哈姆雷特同罗密欧、朱丽叶等众多典型的人物形象一起被列入了世界文学的艺术画廊。
莎士比亚是英国现实主义文学的奠基人。他对世界文学 发展 影响巨大。他的文学作品是人文主义文学最杰出的代表,蕴含着丰富的人文主义思想。在莎士比亚的剧作中，他真实地记载了那个时代的社会矛盾和冲突,深切地表达了他对生活在社会底层的劳苦大众的深切同情,尖锐地抨击了社会上层统治阶级的贪婪和残忍。马克思和恩格斯称莎士比亚“善于描绘宽阔的时代画卷和揭示时代的基本动力。”(莎士比亚传，206)屠格涅夫称莎士比亚不仅仅是一个响亮和光辉的名字,他已经成了人们的财富,已经成为他们血肉的一部分。著名的历史学家和作家卡拉姆辛写道:“莎士比亚的思想像雄鹰一样在天空翱翔,绝不能用衡量燕雀的标准去衡量……他是个天才,他仿佛是大 自然 的化身,他用自己的目光拥抱了太阳和世间万物,无论描绘英雄和小丑、智者和愚人、勃鲁托斯和鞋匠,他的技巧同样高明。他的戏剧就像是一座无比壮观的大自然的剧坛,虽然形式多样,千差万别，但仍然是一个完全统一的整体,无需现在的剧作家们去修改。”(莎士比亚传，207)
莎士比亚是一位伟大的人文主义者、戏剧家和诗人，他的戏剧深深地触动了广大人民群众的心。作为一位不朽的艺术家，他以自己的宝贵财富——充满哲理的戏剧和诗歌极大地丰富了世界文学的艺术宝库，赢得了世界性的声誉。正如他的挚友本·琼生所说：“莎士比亚是时代的灵魂,他不属于一个时代，而属于所有的世纪。”
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文献综述论文500字4
关键词：劳动教育;意志力;独立自主
劳动是成人世界不可或缺的，劳动对于幼儿同样如此。通过劳动教育可以促进幼儿德、智、美、体全面发展，在劳动中能展示、显露、发展个人的天赋才能。给幼儿提供适当参与劳动的机会，不仅使能让他们获得劳动的教益，养成爱劳动的习惯，提高动手实践能力，而且能让他们体验到责任感，还可以让他们懂得关心父母，关心他人，从而促进家庭成员关系融洽。
一、幼儿园劳动教育对幼儿自理能力发展的意义
俗话说：“穷人的孩子早当家”。劳动有利于孩子形成良好的思想道德品质，培养优秀的生活与学习技能。实践证明，人的许多优秀品质和技能是在劳动中形成的。
（一）劳动能锻炼幼儿吃苦耐劳、克服困难的坚强意志
劳动是一个辛苦并且需要坚持的过程，我们所拥有的一切都是人们通过劳动所获得的劳动成果。孩子们总有一天需要独立创造劳动果实，我们应当从小为幼儿创造种种学会劳动的机会，鼓励幼儿积极参与家庭与学校的各项劳动，让幼儿切身体会劳动的不易与艰辛，磨炼幼儿吃苦耐劳的品质。贫困、偏远山村的幼儿小小年纪就学会了许多生活与生存的技能，因为家庭条件的艰苦，他们不得不早早为家人分担家庭劳动任务。这些幼儿往往比经济条件优越地区的幼儿更能吃苦，在生活和学习中克服困难的意志也更坚强。当这些幼儿踏入社会时，他们也更容易适应社会，这就是较早的劳动经历给他们带来的坚强品质的发展。如果给较富裕地区的幼儿同样提供劳动的机会，这对于幼儿形成吃苦耐劳、克服困难的坚强意志是极其有利的，也必然会帮助幼儿更好地培养适应社会能力。
（二）劳动能帮助幼儿提高独立自主性
独立自主性是指一个人独立自主分析和解决问题的能力，它是人们生存和进行创造性活动所必需的品质。有些家长认为随着年龄的增长，幼儿慢慢就能学会独立自主的能力，因此许多事就为孩子大包大揽地做了，幼儿也就丧失了自己劳动的机会，然而这样的做法导致了幼儿在成长过程中缺失了独立自主的意识。有教育界的专家曾指出：“生存教育的根本在于培养独立性”，而这种独立自主的意识应该从小培养，这就要求我们在幼儿时期就注重培养独立自主的能力。劳动是一个需要独立自主进行的活动，在劳动过程中遇到的问题需要依靠自己去解決。我们应该学会放手，为幼兒提供劳动的机会，鼓励幼儿主动参与劳动，幼儿在劳动过程中学会了很多独立生活的技能，慢慢体会到独立自主所带来的满足与成就感，逐渐形成“自己能做的事白己做”的独立意识，这样也能减少幼儿对家长、老师的依赖心理。
幼儿时期正是幼儿发展各种优秀品质和能力的阶段，劳动对于培养幼儿的独立自主性有着重要意义，所以这一时期应注重对幼儿进行劳动教育。
二、幼儿园劳动教育培养幼儿自理能力发展的具体表现和存在的问题
幼儿园作为孩子们学前教育的园地，要遵循和谐发展、全面培养的原则，在一定程度上也承担着对幼儿生活能力培养的重任。因此，教师要对自理能力差、不爱劳动、懒惰等幼儿的不良习惯，及时提出有效的方法以及帮助家长寻找原因，要通过各方面的教育力量与家庭配合，步调一致地对幼儿进行教育，争取让孩子们有更好的发展。
（一）幼儿园劳动教育培养幼儿自理能力发展的具体表现
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。会自己照顾自己，是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活会产生深远的影响。比如：在古代，一些权贵子弟终日斗鸡玩鸟，过着衣来伸手饭来张口的生活。发生了战乱，奴仆们四散逃命，这些子弟什么都不会，只得坐着等死。如今我们身边的孩子们呢？在幼儿园，所有的一切都是家长们包办。其实这样的例子比比皆是！因此，从小培养幼儿力所能及的自理能力势在必行。
幼儿时期，孩子就有了劳动能力。但是现在，随着人们生活水平不断提高，很多孩子都是独生子女，作为独生子女的孩子们，是全家的小宝贝，是重点保护对象，平时日常生活中的一些力能所及的事（如穿衣、洗脸等）都被家长们悉心地包办了，孩子的劳动潜能很难被挖掘出来，从小没有爱劳动的习惯，头脑里没有劳动的意识。
劳动是每个人的义务。在班里，为使孩子体验到这一点，我给孩子们安排了值日生表，分组值日，让孩子知道劳动是必须的，每个人都有劳动的义务。当然，劳动时主要让孩子们做一些力所能及的事情，如：擦桌子、倒垃圾、摆放图书、玩具、浇花等等。通过参加劳动，幼儿体验到打扫卫生的辛苦，还培养了他们的环保意识，再也没有随地乱扔垃圾的现象了。
（二）幼儿园劳动教育培养幼儿自理能力发展存在的问题
幼儿劳动教育由来已久，“中国现代儿童教育之父”陈鹤琴先生认为，对幼儿进行劳动教育，培养劳动习惯和技能，不仅是“生活使然”，更与幼儿的全面发展有着不可分割的联系，其“活教育”的第一原则便是“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己做”。但实际情况并非如此，幼儿劳动教育在思想认识、措施办法、家园互动等方面还存在不少问题。
1.家长认识片面化
如今，许多家长在幼儿智力教育方面下了很大功夫，尤其对幼儿知识学习几乎倾注了所有的心思。但是，他们没有意识到劳动教育对促进幼儿体、智、德、美、劳全面健康发展的意义，因此在很多时候忽视了家庭劳动教育，有意无意剥夺了幼儿劳动的机会。大多家长认为幼儿年龄太小，无法承担家务劳动。也有的爷爷奶奶认为自己小时候没有享福，就该让自己的孙子多享点福。之前班上有个小朋友阳阳，4岁的阳阳是插班生，一来园，他就表现出非常活泼好动，在陌生的新环境中能和同伴友好相处，能积极参加教师组织的教育活动。可每当午睡时，其他小朋友都手脚麻利地脱好衣服裤子午睡了，他却坐在那儿“发呆”，老师怎么鼓励、赞扬，希望他自己动手，可他就是不动。一开始，老师以为他不想睡，可是过了一会儿他坐着都要睡着了。还有几次穿着厚厚的衣服裤子直接睡了，后来老师们终于发现他不会脱，经过了解才知道原来阳阳一直住在爷爷奶奶家，其实一岁半的时候就能自己脱袜子、衣服，后来爷爷奶奶舍不得，包办了，才造成了他现在自理能力欠缺。其实像阳阳这样的案例还有很多，这种家长也比比皆是。
2.幼儿园教育碎片化
碎片化是当前幼儿园劳动教育存在的最主要的问题。许多幼儿园对劳动教育没有予以重视，劳动教育不系统，组织活动少，很少甚至没有把劳动教育列入日程。有时即使让幼儿参与劳动，由于没有前期系统引导教育，幼儿不知道为什么要劳动、劳动对他来说有什么意义，就只是抱着玩玩的心态。幼儿在劳动中缺乏情感体验和劳动成果的欣赏、分享，影响了幼儿劳动的积极性。
三、幼儿园劳动教育培养幼儿自理能力发展的思考和努力方向
实践证明，幼儿适当参与劳动，不仅能养成良好的生活习惯，还能促进肌肉、骨骼等方面的发育和肢体动作的灵活性，更能在动手、动脑的反复实践及同伴互助与操作探索中收获知识、积累经验，变得更加能干、聪明、懂事，形成良性循环。多年来，我们积极致力于幼儿劳动兴趣、劳动习惯和劳动情感的培养，总结了几条切实可行的努力方向。
（一）符合年龄，追随实际
劳动的性质主要是生活范畴，幼儿劳动的性质不应局限于“自己的事情自己做”，也应该“别人的事情帮着做”。针对幼儿不爱劳动、不会劳动的现象，遵循由易到难、循序渐进的原则，我们注重针对幼儿年龄特点选择相符的劳动内容并进行引导。例如，每个年龄段的幼儿都参与的种植、养殖活动，要求就有所不同：小班多以参与种植和动物的照料等为主;中班幼儿就开始独立进行种植和照料了;到了大班，幼儿不仅要在种植和照料方面得心应手，更需要分析活动中出现的问题以及思考解决改进的办法。再拿以生活自理为目标的自我服务性劳动来说，小班可以开展洗手、穿脱鞋袜衣服、整理图书玩具、吃饭等内容;中班可根据生活实际，学习洗脸、洗手帕、洗玩具、分发碗筷;大班开展扫地拖地、整理床铺、清洗碗筷等活动就变得顺理成章，有的幼儿甚至还自发和同伴合作，给角色区的玩具排排队。所有这些内容并不是一尘不变，而是根据幼儿的能力水平、兴趣和实际需要及时进行调整。在这个过程中教师注意引导幼儿体验劳动创造的乐趣，感受劳动的艰辛，从而珍惜他人劳动成果，逐步养成良好的劳动习惯，萌发幼儿热爱劳动的意识。
（二）渗透游戏，结合生活
游戏是幼儿园最主要、幼儿最喜欢的一种活动形式。将劳动贯穿到游戏始终，为幼儿提供在游戏中学习、在游戏中成长的平台，幼儿的参与积极性高涨。教师有意识地为幼儿创设劳动的机会和条件，如组织大班幼儿帮助食堂叔叔、阿姨剥豆角、择菜叶、包饺子或是引导中班幼儿整理区域材料、摆放桌椅、分发碗筷，这些劳动如果插上游戏的翅膀，对幼儿来说一定変得更加新鲜而有吸引力。与此同时，教师要注意讲解、引导，并提供适时的帮助，让幼儿逐步了解具体要求和操作要领。如教小班幼儿穿鞋子，我们教师边示范边用儿歌的形式讲解：“两个好朋友，见面看清楚，歪头不高兴，点头做朋友，鞋子穿穿好，走路不摔跤”。幼儿在边朗诵儿歌边操作的过程中自然地习得穿鞋的经验。再如收玩具、擦桌椅就可以变身成“玩具找家”“给桌椅洗澡”的游戏。学穿衣服、叠被子、系鞋带后，教师还可组织“看谁穿得快”“看谁叠得好”“谁的小手最能干”等劳动竞赛性游戏。
（三）创设环境，实现自主
根据各年龄段的劳动教育内容，幼儿园或家长要尽可能地创造条件，和幼儿一起做好劳动教育环境的创设。每个班级的“操作区”可提供材料让幼儿开展穿衣服、系鞋带、叠毛巾等游戏性练习及比赛活动。教师也可以和幼儿商量适宜的值日生职责，让幼儿自发主动地参与为群体和公共事务效力的公益性劳动。比如擦桌子、倒垃圾、摆放图书、玩具、浇花等等，在幼儿园我针对不同年龄特点，对幼儿进行了一些教育活动。我发现，6岁左右的孩子非常热爱劳动，并能体验到劳动的快乐，在劳动中还培养了责任心與爱心。通过参加劳动，幼儿体验到打扫卫生的辛苦，还培养了他们的环保意识，再也没有随地乱扔垃圾的现象了。教师还可以开辟种植园、养殖角，让幼儿互相商量种什么植物，养什么动物，分工准备，自主参与，体会“我劳动我做主”的快乐。有了这样的基础，松土、浇水、施肥、除草、喂食、换水等均不是教师要求的，变成了幼儿自发主动的行为。种植区有收成时，教师可顺势组织幼儿一起采摘果实，品尝丰收的喜悦。
（四）家园配合，同步培养
幼儿劳动教育光靠教师及幼儿园一方的努力是不够的，它离不开家长的配合支持与参与，只要家园协同，幼儿劳动习惯和劳动情感的培养就卓有成效。为此，我们充分利用家长会、电谈、约谈、面访等方式向家长宣传劳动教育的意义和方法，邀请家长一同为幼儿创造良好的劳动环境，提供充分的劳动条件，鼓励孩子做好自己的事的同时做一些力所能及的家务劳动，千万不要因为他们暂时不会做或做不好就一味制止、训斥、替代，使幼儿失去劳动的机会。教师更要和家长们一起，转变观念，视劳动为当然，视劳动为激励，幼儿就能够随着对劳动感情的提升，逐步养成社会性和全面性的人格。与此同时，幼儿园还可以鼓励家长在播种、锄草、收获的时节带幼儿到农村参观或实际参加一些劳动，或是到工厂参观一些产品的生产制作过程。这样的活动，不仅让幼儿接近成人劳动者，更重要的是让幼儿在这个过程中认识生活中最熟悉的与自己的生活息息相关的成人劳动，不仅丰富了认识，增进了经验，更培养了爱劳动、珍惜劳动成果、热爱劳动人民的优良品质。
幼儿是祖国的未来。幼儿园必须重视幼儿劳动教育，坚持正确引导，在他们幼小的心灵中播下“劳动最光荣”的种子，并促进幼儿健康茁壮地成长，让其从小就具备劳动意识和劳动习惯，逐步成为中国学生发展核心素养里期望的那个热爱学习、健康生活、有责任担当的未来社会所需要的人。
参考文献
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文献综述论文500字5
摘要：小学阶段的童话教学是语文教学的一部分，教师应重视童话故事对学生的启迪作用。语文童话教学应采用合理的教学策略，抓住学生想象力丰富的特点，创造教学情境，将童话内容通过表演呈现;设置有效提问，促进学生自主思考;重视写作指导，提升学生写作能力;加强童话阅读，让阅读成为习惯。
关键词：小学语文;童话教学;写作;阅讀
中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）07-0078-01
童话教学要求教师关注教材中的童话故事，童话的趣味性和奇幻性对学生有很大的吸引力，童话故事美丽动人，可通过打通学生的心灵之路引导他们逐渐理解真实世界。教师在进行童话教学的过程中，要循循善诱，从学生的视角去解读童话，不要一味地强调其中心内涵和重要知识点。童话教学要讲究策略，充分发挥童话本身的魅力，提高学生的学习兴趣，加深学生的情感共鸣，激发学生的想象力和创造力。本文对童话教学的策略进行研究。
一、创设教学情境，将童话内容通过表演呈现
童话故事体现出的真善美的价值观和幽默、生动、细腻的情感表达方式与学生的认知思维和语言应用能力相符合，因而教师在教学过程中要善于抓住这一特点，采用情境教学的方式激活课堂。学生可通过模仿扮演来体会童话故事的人物和情节，体会不同角色的情感表达和情节发展脉络。将童话故事表演出来，还会锻炼学生的表现力、随机应变能力、组织能力，提升学生面对挑战时的勇气和毅力。例如，教师在教学《渔夫的故事》时，就可以将学生两两分为一组，布置任务，各选渔夫和魔鬼角色之一，课下进行排练，固定时间进行课堂表演，同时进行公开打分，得分最高者将获得小礼物。这样不仅达到了教学目标，让学生理解了故事的内涵，同时激发了学生的学习兴趣，保证了课堂气氛的活跃。
二、设置有效提问，促进学生自主思考
在童话教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的问答式的教学方式。要鼓励学生互相质疑、合作质疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。如在教学《雪地里的小画家》时，学生了解了小鸡画竹叶，小马画月牙，小狗画梅花，这时教师可以提问：为什么这些小画家画的不一样呢？它们的画都有哪些特点呢？提问后教师不需要学生马上回答，而是让学生同桌之间进行讨论，也可以互相提问，然后自己探讨问题的答案。这样一来，学生的思维空间被打开了，大家畅所欲言，讨论竹子和小鸡的脚趾的相似性，马蹄和月牙的相似性，狗爪和梅花的相似性。有的学生还进一步提出，小猫也可以画出梅花，小鸭能画出扇子，还有的学生提出更好的见解：这些小画家只能画出符合自己特征的作品，它们没有人类聪明，人类能画出更多更好的图画。这时教师可以顺势引导学生，童话是一种虚构的故事，是把动物赋予人的思维和行为。这就进一步提高了学生的认知水平，可以让学生从本质上认识童话故事。
三、重视写作指导，提升学生写作能力
对于已经具备一定写作能力的小学中高年级学生，教师可鼓励他们创作童话，或对童话进行改写、续写。这里所谓的改写是指引导学生在原作的基础上进行改编创造，鼓励学生发挥自我意识，根据童话原有情节展开充分且足够发散的想象。童话创作则是自主地构思写一篇全新的童话，而素材既可以来自学生生活中真实的情节，也可来自于学生自己大胆的想象，或者根据学生喜欢或接触过的童话及动漫作品进行仿写等。续写则主要是在学完一些比较经典的童话故事后，借着学生学习之后所产生的意犹未尽之感，依靠学生并未随着故事的结束而停止思考的思维，让学生充分展开想象，将自己觉得或认为“接下来可能会发生的事情”表达出来。例如在学习《小木偶的故事》一文时，一个学生就讲述了由自己续写的小木偶获得了所有表情之后发生的故事，在这个故事中，可以看到经典童话角色匹诺曹的影子。因此，该学生的写作可以说将续写、改写有机融合了，尽管略显稚嫩，并且出发点及构思与原作并不相同，但仍然是值得教师鼓励与表扬的。
四、加强童话阅读，让阅读成为习惯
语文的教育很大程度上是阅读的教育，因此，童话教学中要注重阅读的作用。教师要引导学生养成良好的阅读习惯，并且使学生在阅读之后有所思考。首先，教师可以推荐一些优秀、脍炙人口的童话故事，内容上突出趣味性、可读性，鼓励学生在阅读之后充分发挥想象，展开自我创造，并对童话情节进行复述，提高表达能力。其次，需要创造出良好的阅读氛围，这可分两种情况。在学校时，教师要充分发挥自己的作用，有规律地陪伴学生阅读童话作品，互相交流彼此的心得体会;在家里时，要提倡家长与孩子共同阅读。教师陪伴阅读的时间是很有限的，而亲子阅读应该是常态化的，因为它是培养孩子阅读习惯的主要途径，学生只有在家里多读书、勤读书，才能养成良好的健康的阅读习惯，从而打下比较好的语文基础。第三，教师可联合家长与学生，定期组织童话阅读报告会，以此督促学生加强阅读，确保学生的阅读效率和阅读质量。
总之，童话因其趣味性和通俗性受到学生的喜爱，教师必须重视童话教学，要在教学手段上创新出新，在创设情境、设置问题、写作指导、加强阅读等方面进行合理教学，达到提高课堂效率和学生人文素养的目的。
参考文献：
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[2]芦歌.基于儿童视角的小学语文童话教学研究[D].新疆师范大学，2016.
文献综述论文500字6
计算机网络无可厚非的是在世界发展史一个里程碑式的发明，计算机能够穿越时空，使我们的生产生活方便了很多，并且用计算机办公我成为了人们的首选，越来越深的影响着人们的生活。
但是计算机网络的安全问题也同样的越来越深地影响着人们，使人们身处越来越危险的网络环境下，那么就应该赶紧地对网络安全进行管理。
本文接下来将要沦述的就是解决这种网络安全问题所带来的恶性影响，还有其相应的管理手段和影响因素。
1当前网络安全威胁因素分析
现在，人们越来越多的运用网络，同时其安全问题也在日益严重。
网络在这些威胁下使其收到极大的影响，不能发挥出其有益的运用，所以尽快解决网络安全问题极为重要。
接下来就简析一下造成网络安全隐患的因素有哪些:
第一，当前网络所面对的最关键的问题是木马和病毒入侵。
一些不法分子把各种信息资料当做病毒的载体，在这些信息中编写一些木马程序或者恶意的指令来破坏网络系统，对网络存在的漏洞进行入侵，从而破坏网络的一部分功能，甚至造成数据丢失，比如熊猫烧香病毒、特洛伊木马病毒等
木马程序病毒是一种窃取用户个人信息的程序，不法分子通过将程序编辑到计算机中，达到能够控制别人计算机的目的，从而进行信息的窃取和恶意操控
第二，垃圾信息的传播和非授权访问也是现在计算机网络急于解决的问题，因为其影响了计算机网络的安全。
不法分子通过对计算机程序设计的精通来编制一些程序，运用这些程序来进行非法操作，侵染授权公司的网络，从而做到授权信息的窃取。
但是一些垃圾信息的传播，是作为信息传播的介质，将程序编写到信息中，此信息一经浏览，程序就会强制性的写入到用户的计算机内，不法分子便会有机可乘，实行信息盗窃。
第三，电磁波的干扰，自然灾害的影响和计算机陈旧的因素也会影响到计算机网络，一旦受到这些因素的影响而产生了系统漏洞，便会给一些不法分子可乘之机，入侵计算机网络。
2计算机网络实施安全管理的相关技术措施
当下，网络普及程度高，网络用户不断增加，对于网络使用的依赖程度也日益增加，网络安全不可忽视，保护私人信息安全，维护网络使用者的合法权益，防止利用网络犯罪等问题日益成为重要的议题。
在新的信息时代中，如何对网络安全进行有效的保护和管理，是我们应该着重考虑的。
以下是对于应对网络安全管理措施的具体介绍：
2.1防火墙技术的应用
防火墙技术在计算机网络安全管理中的应用历史较久，这中技术的操作原理主要是通过控制访问量和筛选访问信息实现的，防护墙对于进入个人网络的信息进行筛选，利用特定的软硬件结合的方式，审视各种信息的安全程度，并进行严格的限定，增强网络内部抵御不安全信息的能力。
防火墙技术只要是由不允许访问和不允许通过两个地址表构成，再利用IP地址匹配和信息包过滤两种算法对网络进行安全保护，他的作用就是在内部网络和外部网络之间形成一个保护屏障，通过对外部信息进行安全筛选，限制危险程度高的信息进入内部网络，保护内部网络的相对安全。
就当下而言，具体应用于防火墙的方法主要是代理服务器、动态以及静态分组过滤等。
2.2数据加密技术的应用
数字化不断发展的当下，数据加密技术被广泛应用于计算机的信息安全管理工作之中，并成为众多安全措施中的关键技术，其特点就是网络保护人员设置的各种不同算法进行网络保护，具有低投入高收益的优势。
举一个具体的实例，密钥管理之所以被广泛应用，是应为它的运行方式占据优势，网络保护人员运用独特的方法将访问系统的信息发乱，以至于未经授权的用户，无法破解该信息排布方式，从而无法完成非法访问。
相比之下，公钥的使用是利用两条新的加密和解密程序对网络进行保护，私钥则是利用一条信息的加密和解密。
这两者都是从保护网络安全出发，防止信息被非法分子利用为所欲为。
2.3身份认证技术的应用
认证技术广泛应用于计算机安全防护，工作人员将独特的身份与客户绑定，使得符合身份认证要求的用户进入，而将不持有有效身份认证的用户阻止在外，避免非法分子的非法访问。
在计算机的安全管理技术中，身份认证、授权访问、数字签名等的应用也有所体现。
具体的操作说明如下：身份认证是网络用户自己设定属于自己的用户名和密码。
在访问时需要登录进行核对，核对无误方可访问。
授权访问时针对部分用户而言的，系统仅仅授予一小部分用户特殊的访问权而不具有权限者，无法进行内容的浏览。
数据签名是一种函数算法技术，通过用户设施个人私钥实现的。
报文认证则是从双方文件传递的内容出发，在经过双方认证之后确认内容准确无误，未受到损害和破坏，从未送达受传者手中。
3结语
网络安全关乎每一位使用网络的用户，其所设计的安全面广泛，包括财产安全、人生安全等等，这就可以看出网络安全的重要性。
这样给我们启示，需要我们每一位网络用户携手合作，关注网络安全，积极营造安全的网络环境。
更重要的是，从事网络安全工作的专业人员，需要提高创新能力，研发应用相关治理网络的软件，联合网民利用入侵检测系统技术和虚拟专用技术，打击破坏网络安全的行为。
参考文献
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