班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者..以下是小编整理的关于《傅雷家书》学生读后感【三篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 《傅雷家书》学生读后感
读过这本书，我在一字一句中深深体会父爱的伟大。这本书凝聚着傅雷对儿子深厚的爱。他虽有时是的的严厉，但这也就是他的独特之道。
在这本书中，给我最深的感受是两个字坚强。傅雷希望自己的孩子无论受了怎样的困难都要保持对艺术，对音乐的不懈追求及对生活的热爱。傅雷并不仅仅是在教导他该怎样做。然而在字里行间仍可以透露出他也很想做孩子的朋友。当傅聪情绪低沉时，可以没有顾虑地向他倾诉。他为此也改变了许多，注意自己的说话态度，也深刻的走入儿子的内心等。对于这样一个好父亲，不仅有自己独特的教育方式，同时也会从深处理解，了解孩子的内心。他虽严厉，但是心中牵挂的还是那个孩子。天下又怎有哪个父亲不爱自己的孩子呢?当他好几天没收到孩子写的信他的`心情是多么得复杂呢?他也会担心。
“半个月却无从动笔，但一提起笔来真不知千言万语何从说起。”这句话体现了父母的辛酸。对于儿子，也有愧疚，虽严厉但也让儿子学会了成长。
第2篇: 《傅雷家书》学生读后感
这一篇也是感情集中而丰沛的，艺术第一，国家第一。傅雷眼中的儿子，就如同一只翅膀上绑了国旗的鹰，他翱翔于风长于烈日，经悬崖戈壁，走最高的、最好的路。可那只鹰飞得再高再远，只要人们能看到它，就能看到它的国旗。这只鹰飞得艰难，飞得惊险，一个挥翅不当可能会出大问题，所以傅雷保护着，珍爱着，鞭策着，鼓励着。只要有傅雷在，傅聪就很难出问题。
同时，傅雷更期望儿子彻底独立地做人，自我警惕，自我鞭策。，要理解乐曲，理解钢琴继而理解艺术，理解真正的“为人”。“热巧要理论与实践结合”，傅雷帮儿子走、陪儿子走了最艰险的路，余下的困难或安逸，苦难或欢乐，都要儿子自我一步步探求。仅有如此，他才能不只是傅雷的儿子，而能够是伟大的艺术家傅聪。
同时傅雷又是多么谦逊的父亲!他追求与儿子的平等对话，让思想与感情分明而纯粹。他愿意与儿子为友，期望与他交流、谈论，互相影响，互相塑造，共同提高。我们深知命运，却仍然要寻求幸福与欢乐。这是很长的、很好的一生，命运必须仍宠爱着我们。
傅雷家书，书心事，书梦想，书人生。
第3篇: 《傅雷家书》学生读后感
看完傅雷家书，写这篇读后感时，我就迫不及待的想摘抄傅雷的经典话语，因为家书中傅雷那充满睿智、真挚和精辟的话语让人拍案叫绝，还急于和大家分享，还因为这之前我做了好几种不同形式的开头，都觉得有这样那样的不妥，觉得还是边做摘抄边做点评吧
在做人方面，傅雷的见解很深刻也很独道，像“自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的，这是做人的基本作风……只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。”“不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。”不仅是做人，傅雷也呕心沥血的教了孩子很多做事的方法和准则，“得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。”“慢慢的学会控制，这也是人生修养的一个大项目。”“一个人要做一件事，事前必须考虑周详。尤其是想改弦易辙，丢开老路，换走新路的时候，一定要把自己的立志做一个天平，把老路与新路放在两个盘里很精密的秤过。”“一个人往往对有在手头的东西不知珍惜，直到要失去了的时候再去后悔这是人之常情但我们不能因为是人之常情而宽恕我们自己的这种愚蠢，不想法去改正。
